Passend Onderwijs is niet per definitie inclusief onderwijs. Niet iedere school binnen het SWV is in staat om alle leerlingen met diverse ondersteuningsbehoeften op te vangen. Het SWV ondersteunt onze school indien nodig bij het vinden van een juiste setting buiten de school.
De ondersteuningsmogelijkheden van de Linderte kunnen begrensd worden door interne of externe oorzaken. De complexiteit of meervoudigheid van de problematiek bij de individuele leerling kan een grens voor de school zijn. Ook de volgende redenen kunnen grenzen van de school bepalen:

• Mate van zelfredzaamheid,
• Veiligheid van medeleerlingen en leerkracht,
• Mate van fysieke en/of medische verzorging,
• Kwaliteit en kwantiteit van het onderwijs dat mogelijk is,
• Benodigde materiële ondersteuning van hulpmiddelen.

 Actuele grenzen van de ondersteuning van de Linderte

Omgevingsfactoren; Het hoofdgebouw bestaande uit 2 verdiepingen met lift en invalidentoilet. Naast het hoofdgebouw staat de Vlinder, waarin 4 groepen gehuisvest zijn. Het schoolplein is verdeeld in twee aparte pleinen, onderbouw en bovenbouw. Plein wordt intensief gebruikt vanwege hoeveelheid kinderen, prikkelrijk en tijdens pauze is het plein wel druk.   We hanteren een medisch protocol; afhankelijk van de medische vraag kunnen we bepalen wat haalbaar is. We werken met een continurooster, waarbij de kinderen van de groepen 1 t/m 8, de woensdagmiddag vrij zijn. Daarnaast zijn de groepen 2 t/m 4 ook de vrijdagmiddag vrij. De groepen 1 zijn de hele vrijdag vrij.

Leerling factoren; Individuele kinderen met complexe of meervoudige problematiek vragen een specifieke aanpak. Het is afhankelijk van verschillende factoren op allerlei gebied of het kind goed is op te nemen in een groep op de Linderte. We bekijken of we goed kunnen aansluiten bij de onderwijsbehoeften en voldoende ontwikkelingsmogelijkheden zien. Daarbij wordt de fysieke en/of medische verzorging meegenomen in de afstemming met ouders. Dit vraagt om maatwerk in afstemming met EPOS.

Groepsfactoren; Verschillende factoren spelen een rol, zoals de groepsgrootte, jaarklassensysteem, didactische en pedagogische onderwijsbehoeften van de groep, groepsdynamiek, omvang van zorg in een groep, veiligheid en welbevinden.

Leerkrachtfactoren; De leerkrachten werken handelings- en opbrengstgericht (HGW-OGW) en geven instructie op drie niveaus.  Bij specifieke onderwijsbehoeften van het kind is er beperkte extra ondersteuning beschikbaar.